为充分发挥我校教师教育的特色与优势，深化新时期“新师范”教师教育机制改革与实践创新，根据学校文件要求，数学与统计学院党政联席会议讨论通过，决定从2022年6月起开设第二期“数学卓越教师班”，努力为基础教育培养一批引领示范型的卓越数学教师。具体方案如下：
一、班级设置
2022年6月，举办第二期数学与统计学院“数学卓越教师班”，计划招生30人。
二、培养目标
坚持就业优先导向，立足中小学基础教育，面向基础教育新课改和核心素养，培养符合《中小学数学教师标准》的未来基础教育需要的优秀中小学数学教师，使其拥有丰富的实践性知识和数学学科教学知识，具有良好的职业道德和专业精神、合理的专业知识结构和较强的专业能力，能够引领和服务中小学基础教育改革。
三、课程设置
“数学卓越教师班”课程是学校正常教学计划外课程，目的是加强师范生教师专业知识和专业能力培养，提高教师综合素养。在课程设置上，主要设置“教师教育理论课程”和“教师教育技能实训课程”两大模块，具体分为包括“ 专业理念与师德” 、“ 专业知识” 和“ 专业能力” 三大模块（详见下表）。
序号 |
模块 |
宏观 |
微观 |
授课形式为专题讲座、小组讨论、案例教学、微格训练、线上与线下相结合等。采取理论授课与技能实训相结合的模式，聘请优秀数学教师（大学教师、特级教师、正高级教师、高级教师、我院相关专业优秀教师、优秀校友）。 渗透新课改和核心素养教育。 |
1 |
专业理念与师德模块 |
职业理解与认识 对学生的态度与行为 教育教学的态度与行为 个人修养与行为 |
教师礼仪 书法绘画、诵读 教师职业道德 教育法律法规 思政课程建设 |
|
2 |
专业知识模块 |
学科知识 学科教学知识 通识性知识 |
数学专业知识（高观点与初等数学） 数学教育心理学 数学教育教学理论 数学文化与人文素养 |
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3 |
专业能力模块 |
教学能力 开展班级管理和其它教育活动的能力 人际交往能力 自我发展能力 |
教育教学能力（教学、班级管理、教育技术） 人际交往能力 教学研究能力 |
四、培养模式与特色
（一）培养模式
1.采用3+2模式
“数学卓越教师班”课程均安排在周末和假期。“3”代表第5、6、7学期的周末时间，“2”代表2个假期时间，采用集中与分散方式，进行授课或训练。
2.实行导师制。依据学生专业特点和特长，分组并遴选导师进行针对性辅导。
3.个性化培养。充分利用QQ、微信等网络平台条件，对学生实行个性化培养。
（二）培养特色
1.实行小班教学，学生集中管理。
2.集中校内外优质教学资源，注重教师专业特长培养。
3.夯实教师教育理论知识基础，突出教育实践能力培养。
4.强调教师礼仪、教师法规教育，注重专业理念与师德培养。
五、课程考核与要求
（一）“数学卓越教师班”学生课程考核采用过程性考核与结果性考核相结合的方式，过程性考核成绩占50%，结果性考核成绩占50%。
（二）经过审核同意录取为“数学卓越教师班”的学生，中途不得无故退班。
六、激励政策
（一）“数学卓越教师班”的课程，学生均享受免费的优质资源学习。
（二）颁发数学与统计学院“数学卓越教师班”结业证书。
（三）优先享有到国内其他高校交流学习及到著名中小学研学机会。
（四）优先享有到珠三角地区中小学进行教育实习。
七、招录程序
（一）招生对象：我校2020级师范类数学专业本科生。
（二）报名条件
1.立志从事教师工作，热爱数学教育事业，品学兼优，身心健康。
2.已经修读的各门课程成绩达到合格以上，成绩排在班级前50%，获过校级“三好学生”奖、“优秀学生干部”、师范技能大赛获奖者优先选拔。
3.有普通话等级证书和其他特长获奖证书者将纳入选拔考虑范围。
（三）考核方式
1.笔试（中高考数学题和案例分析）
2.面试（综合素质考察）
录取成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%。
（三）时间安排
5月18日，报名学生填写好报名表（双面打印）并于5月18日前将报名表报送数学与统计学院104室。
5月25日，学院统一组织符合条件的报名考生进行笔试，并将成绩按从高到低的顺序公布并公示5个工作日。
6月6日，学院统一组织面试（线上与线下相结合），按照笔试：面试=4：6的比例算出总成绩之后按从高到低的顺序公布并公示5个工作日，无异议后取前30名正式录取。
6月中旬，举行第二期“数学卓越教师班”开班典礼。
咨询电话：苏丽卿老师：13760008265 （手机）
曹阳老师：2716327（办）
数学与统计学院
2022年5月4日
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